RPP SMP/MTS GANJIL KELAS 7 BAGIAN 2

RPP merupakan perangkat pembelajaran yang penting. Dengan alasan tanpa RPP proses pembelajaran akan terasa sulit. Melihat kenyataan bahwa banyak guru bahasa Jawa yang susah mencari contoh RPP. Maka ini akan saya berikan salah satu contoh RPP untuk jenjang SMP/MTS yang berlaku di DIY.  Ini merupakan RPP bagian ke 2. Silahkan dipakai dan dishare jika bermanfaat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah         : MTs Muhammadiyah Wonosari
Mata Pelajaran         : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester       : VII/ Ganjil
Pertemuan Ke          : 2
Alokasi Waktu         : 2 X  40 Menit


Standar Kompetensi    :
1.    Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa

Kompetensi Dasar    :
1.2   Menanggapi tembang macapat  tentang tradisi gotong royong di lingkungan  
                    Sekolah
Indikator        :
1.    Melagukan tembang macapat secara bersama-sama sesuai titilaras  dengan percaya diri
2.    Mengartikan kata-kata penting dalam syair tembang macapat dengan tepat
3.    Menjawab pertanyaan isi tembang dengan santun
4.    Menuliskan isi tembang macapat dalam santun bahasa Jawa karma
5.    Mengidentifikasi struktur metrum tembang dengan tepat


A.    Tujuan Pembelajaran
1.    Siswa dapat melagukan tembang macapat secara bersama-sama sesuai titilaras dengan percaya diri
2.    Siswa dapat mengartikan kata-kata penting dalam syair tembang macapat dengan tepat
3.    Siswa dapat menjawab pertanyaan isi tembang dengan santun
4.    Siswa dapat menuliskan isi tembang macapat dalam santun bahasa Jawa krama
5.    Siswa dapat mengidentifikasi struktur metrum tembang macapat

B.    Materi Pembelajaran
1.    Tembang Pocung iki ayo padha ditembangake kanthi titi laras sing bener!


POCUNG PASEBAN
                     Slendro. Pathet Sanga
              .
        2      2     2    2 .    6     6    6     1 .    5       5       3         2    0
        E – suk    i – ku   pa – ra  sis – wa   pa – dha  ngum – pul,
                  .
        6       1.      5        2     1      6.    . 0
        A – neng  nga – rep   ke – las ,

        6.          1      1     1    .   6.      6.     5.    5.      .   0
        Dha – wuh   gu – ru  kang   den    an –  ti,

        5       6.    1        2    .    1    1    6.     5.    6.       1     2       1    .  0
        Gu – ru  dha – wuh     pa – ra  sis – wa nam – but  kar – ya.





POCUNG
1.    Esuk iku para siswa padha ngumpul,
                              Aneng ngarep kelas,
                              Dhawuh guru kang den anti,
                              Guru dhawuh para siswa nambut karya.

2.    Para murid wis nyawiske arit sapu,
                              Gathul pacul seblak
                              Kinarya aresik-resik,
                              Kanggo mahargya pengetan kamardikan

3.    Siswa putri sami sengkut nggenya nyapu,
                              Miwah tata tata
                              Nata meja lawan kursi,
                              Jubin resik kelas kinclong gilar-gilar.

4.    Siswa kakung nyekel pacul miwah gathul,
                              Ngatur taman kelas,
      Babad-babad rumput teki,
      Nandur kembang ngrengga kelas sampun purna.

               (Pak Tono, Sleman 20 Januari 2010)

2.    Tembung-tembung iki terangna tegese!
den anti    =
nambut karya    =
kinarya        =
mahargya    =
sengkud        =
nggenya        =
kinclong    =
gilar-gilar    =
ngrengga    =
purna        =

3.    Wangsulana pitakonan iki!

a.    Tembang Pocung ing ndhuwur mau ana pirang pada?
b.    Etungen guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune tembang Pocung!
c.    Apa temane tembang Pocung ing ndhuwur iku?
d.    Kena apa para siswa padha ngumpul ing ngarep kelas?
e.    Apa dhawuhe guru?
f.    Kanggo apa murid-murid padha reresik kelas?
g.    Apa sing ditindakake dening siswa putri?
h.    Kepriye kahane kelas?
i.    Apa sing ditindakake siswa kakung?
j.    Manut panemune siswa kerja bakti ing sekolahan apa isih perlu ditindakake? Sebab ing sekolahan wis ana Pak Tukang Kebon (Pak Bon) sing pakaryane resik-resik, terangna alesanmu!

4.    Isi tembang macapat
5.    Struktur metrum tembang Pocung
6.    Pesan moral dalam tembang

C.    Metode Pembelajaran
1.    Metode    :  Modelling, Tanya Jawab, Inquiri, Cooperative-leaning
2.    Model        :  CTL
D.    Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan
Ke :    KEGIATAN PEMBELAJARAN    Alokasi
Waktu

2    1.    Kegiatan Awal
•    Guru membuka  pelajaran dengan berdoa (jika jam pertama)
•    Apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam nembang )misalnya: pernahkah nembang  ? Adakah hal yang menarik dari tembang macapat? Dst.
•    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu
2.    Kegiatan Inti
       Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
•    Guru memutarkan cassette tembang Pocung 2 kali siswa menyimak
•    Guru sebagai model membimbing siswa melagukan tembang Pocung dengan titi laras yang baik dan benar. Siswa menirukan apa yang ditembangkan guru
•    Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan tembang Pocung
•    Siswa secara berkelompok/ satu kelas bersama-sama menyanyikan tembang Pocung
•    Tanya jawab tentang makna kata-kata penting dalam syair tembang Pocung
•    Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tembang
•    Siswa menuliskan isi tembang macapat Pocung dalam bahasa krama
•    Siswa mengidentifikasi struktur metrum tembang macapat Pocung
•    Mendiskusikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair tembang macapat Pocung

3.    Kegiatan Akhir
•    Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menemukan melagukan tembang Pocung
•    Siswa menyimpulkan pelajaran
•    Pemberian tugas: Mencari macam-macam tembang macapat  melalui internet atau majalah berbahasa Jawa   


E.    Sumber Belajar
1.    Sumber        :
Cakepan tembang Pocung karya guru
Arintaka.B. 1981. Sekar macapat. Yogyakarta: Dinas P dan K   Propinsi DIY
Poerwadarminto, WJS. 1939. Baoesastra Djawa.Groningen   Batavia: JB. Wolter Uitgevers Maatschappij, NV.
Diktat karya guru
2.    Media        :  Tape-Casette, Papan Tulis, Alat Tulis


F.    Penilaian Hasil Belajar
1.    Kisi-kisi
Indikator    Penilaian
    Teknik    Bentuk    Instrumen
1.    Melagukan tembang macapat secara bersama-sama sesuai titilaras  dengan percaya diri
2.    Mengartikan kata-kata penting dalam syair tembang macapat dengan tepat
3.    Menjawab pertanyaan isi tembang dengan santun
4.    Menuliskan isi tembang macapat dalam santun bahasa Jawa karma
5.    Mengidentifikasi struktur metrum tembang dengan tepat
    Tes tertulis
Non tes    Uraian
Performent
    1.    Tembangna tembang Pocung iku kanthi titilaras kang bener!
2.    Apa tegese tembung-tembung iki?
a.    nambut karya    =
b.    kinarya        =
c.    mahargya    =
d.    sengkud    =
e.    ngrengga    =
3.    Wangsulana pitakonan ing ngisor iki!
a.    Apa temane tembang Pocung ing ndhuwur iku?
b.    Kanggo apa murid-murid padha reresik kelas?
c.    Manut panemune siswa kerja bakti ing sekolahan apa isih perlu ditindakake? Sebab ing sekolahan wis ana Pak Tukang Kebon (Pak Bon) sing pakaryane resik-resik, terangna alesanmu!
4.    Tulisna isining tembang pocung ing ndhuwur kanthi basa krama!
5.    Tulisna guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune tembang Pocung!

2.    Kunci Jawaban
1.    –
2.    Tegese tembung:
a.    Nyambut gawe
b.    Kanggo
c.    Menyambut (Indonesia)
d.    Mempeng
e.    Macak, menghias (Indonesia)

3.    Mangsuli pitakenan
a.    Gotong royong wonten sekolahan
b.    Kangge mahargya dinten kamardikan
c.    Taksih, amargi resiking kelas mliginipun dados kewajibanipun warga sekolah kalebet para siswa, lan ugi kanthi wontenipun piket kelas saged pinangka sarana ningkataken budaya bersih, disiplin  lan budaya sehat tumrap para siswa
4.    Kasumanggakaken
5.    12u, 6a, 8i, 12a
3.    Pedoman Penilaian   
                   Soal nomor 1 skor maksimal 2
           Soal nomor 2 skor maksimal 5
           Soal nomor 3 skor maksimal 5
                   Soal nomor 4 skor maksimal 5
           Soal nomor 5 skor maksimal 3
           Jumlah skor ideal 20
           Rentang Nilai 10 - 100  
                    NILAI AKHIR =  Perolehan Skor             X       Skor   (100)     Ideal  = ………
                     Skor Maksimum (20)
CONTOH LEMBAR OBSERVASI TEMBANG
                                           Nama siswa     : ………………..
NO    ASPEK PENILAIAN    SB
91-100    B
80-89    C
65-79    K
<65 br="" jumlah="" nbsp="" rata-rata="">1.    VOKAL                       
2.    INTONASI                       
3.    LARAS                       



Mengetahui,                                                                     Wonosari, 27 Juli 2015
Kepala Madrasah,                                                            Guru Mata Pelajaran,



Dedy Mustadjab, S.Pd.I., M.A                                         Hendi Widyatmoko, S.Pd.
NIP. 19811105 200501 1 003                                           NBM. 114 555 8